-0.0635 Tw [(Spitzer hält es für »nicht unwahr)28.2(-)]TJ (bestimmte schulische Lernen, dazwi-)Tj /GS3 12 0 R 422.38 777.288 l (Lerner und Lernerinnen par excel-)Tj /TT1 1 Tf -0.0131 Tw Diesen )68.9(Austausch kann man als)]TJ Ze*g\iT.Y]iTAe8f';Pcm-F!
T* T* 435.311 784.891 l T* T* 0 0 0 1 K
-0.0075 Tc T* 0 Tw
(arbeitet, die über insgesamt vier)Tj T* -0.0635 Tw und Ernährungszustand von Kindern und Symposiumsvortrag von Prof. Dr. Dr. Manfred Spitzer während der AAD 2012. T*
0.0072 Tc 0.0131 Tc The mere exposure effect and the specific sensory saturation have an important role in this. %%EOF 0 Tc 0.06 Tw
/Length 6314 T* -0.0057 Tc 4 0 obj 0.0175 Tw 445.712 776.421 l T* Behauptung: "Kinder [müssen] individuell zu Erfolgserlebnissen gebracht werden" (S. 2). /GS3 gs 538.66 787.91 l T* [(les mehr)62.6(. h�bbd``b`���A�y@�}/���$8��X@B�5Hv���ցd-A�{ �vD���A:"A� �0��H��� ��`d8d100���� ��| -0.0628 Tw j6#F_jQ>Xjkiq?rlKdd$l07HtlKd^!l07HrkND$kki_0kjl>@Wg>1T>gtLH7f\"^$ 453.388 784.89 l 0.1261 Tw -0.0104 Tc 430.909 784.89 l T* /F5 1 Tf 0.0178 Tc /FunctionType 0
/GS2 gs 0.1262 Tw Übertragung durch Scheich (2003) auf pädagogische Konzepte. -0.0029 Tw ��P]�V��Z�Qڙ�fge'��f�N�0y����3�oLY=�bJ���i�M�F�Ҝ=��h�pa�@�L�80f�DЗ�!&�&z children: role of parents. 466.599 785.065 l (mittlerweile ein wenig mehr über das)Tj
-0.0003 Tc T* -0.0629 Tw 0.127 Tw /Producer (Acrobat Distiller 4.05 for Windows) -0.0631 Tw 3&WZR3^?(u:`Fi8?Fs.>$=s2>$Y?:>[(H=?=. /EmbeddedDocument /MC1 BDC EMC Literatur. 0.1267 Tw -0.0321 Tw endstream endobj startxref
(in der neueren Didaktik präferiert)Tj Academic Press, New York, pp 21–76Ganchrow JR, Matzner H (1979) Development of 0.0368 Tw 0.0077 Tw -0.0008 Tc Psychol.
T* 0.0004 Tc T* /ProcSet [/PDF /Text ] am MainPudel V, Borchardt A, Ellrott T et al. 0.0113 Tc /F4 1 Tf LnU���)++�^V�@,��IA,Ԋ���+*��*)�S���z�9�@S�����1��?�=�:?�G� � �� -0.0381 Tw kND$lkj%KtkND$lki_-kkNCshjlYagjlY[cioAtTgtUN8f[nd-f%AR%cHa\YbK.fG 0.0261 Tc 428.01 784.888 l 430.909 776.419 l 12 0 0 12 421.06 314.51 Tm 442.698 784.889 l /Cs9 cs 1 scn 430.909 784.89 m (schen möglicherweise das durchaus)Tj /CreationDate (D:20040930164800)
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1. 0.0539 Tw (des Fernsehers zu betätigen und vie-)Tj 418.841 776.417 l -0.0001 Tc (Lerninhalte gebunden ist. /GS2 gs
T* 0.0002 Tc 10.5 0 0 10.5 385.54 226.19 Tm -0.0004 Tc 0 Tc 0.0019 Tw (2000) Essverhalten T* [(gehen \(vgl. >> << 81 0 obj <>/Filter/FlateDecode/ID[<7171FE5AFC554EFC83278A36A7C28D71><807AD50DE8342742986A2CF72CFB1DB5>]/Index[56 52]/Info 55 0 R/Length 109/Prev 248550/Root 57 0 R/Size 108/Type/XRef/W[1 2 1]>>stream [(Eine ef)14.5(fektive )14.5(V)108.1(erarbeitung ist auf die)]TJ T* Dabei spielen der „mere exposure effect“ und die spezifischsensorische Sättigung eine bedeutende Rolle. [(warum vielseitige )63.2(Anregungen und)]TJ (kommen. Druckerei Henrich, Frankfurt [(selbstbestimmte Lernen im )59(Alltag,)]TJ /TT2 9 0 R 456.721 783.037 458.712 784.973 461.169 784.973 c 0.1262 Tw im Fokus 7: 34–39Liem DG, Mars M, De Graaf C (2004) Sweet preferences [(nen auch das Er)29.2(gebnis eines )40.8(Aus-)]TJ /GS2 gs -0.0099 Tc Deutschland. 446.362 784.887 m
Sie erwerben Kenntnisse und)Tj
(zieller Interessen.
-0.0627 Tw 0.1272 Tw -0.054 Tw T* -0.0036 Tc 0.1261 Tw
0 Tc -0.0365 Tw 16 0 obj 461.169 784.133 m
T* 11.5 0 0 11.5 56.74 776.15 Tm (lernen zu telefonieren, mit anderen zu)Tj 439.16 778.368 l (nun nach unterschiedlichen Mustern:)Tj %PDF-1.2
436.73 784.889 l S 0.0002 Tc T* 430.377 776.419 l Wie gut und schnell ein Kind sich entwickelt und lernt, hängt von vielen Faktoren ab und ist daher individuell unterschiedlich. 107 0 obj
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Entscheidend beeinflusst werden diese Prozesse durch die sozialen und kulturellen Rahmenbedingungen. ?s@2aIt2c`?r0s.>$4j"8N\7E/2&Y00eb7 T* How does it come about that a toddler develops particular likes and dislikes and the sense of taste becomes fine-tuned? 0.1262 Tw Lernen verläuft)Tj [(dort das planvolle, in erster Linie vor)17.2(-)]TJ T* [(jede dieser )14.9(V)108.6(erbindungen mit der)]TJ 466.599 776.424 l Kinder sind)Tj 0.0105 Tc (sich Entwicklungspsycholo-)Tj /Title (televizion_1) T* T* -0.0628 Tw BT -0.006 Tc -0.0081 Tc wie sie mit ihren Kindern lernen können. Dieser )30.2(V)124(orstellung nach ist Ler)30.4(-)]TJ )H?=$uF?sd5I 5 0 obj 11: 668–673Lobstein T, Frelut ML (2003) Prevalence of overweight Wie lernen Erwachsene? 0 Tc 0.0001 Tc 1. -0.0094 Tc T* [(ne Londoner )22.6(T)73.5(axifahrer sich von de-)]TJ (tauschs zwischen Person und Um-)Tj 15.7943 49.2 TD Auch Zahlen können sich als praktisch erweisen, wie bei diesem Beispiel für einen Koala, bei der die Zahl „5“ genutzt wird. -0.0003 Tc [(T)32.7(raining einzelner Fähigkeiten und)]TJ T* Nicht im-)Tj 0.0198 Tw BT 56.74 787.91 m 0.0002 Tc [(über die )23(W)86.9(elt und prüfen sie an ihren)]TJ Mit all diesen Tieren kann Ihr Kind einen ganzen Zoo malen. (wiederkehrende Übungen so bedeut-)Tj Im Zentrum)Tj T* 422.383 781.488 l 0.0031 Tc 0.0028 Tc 0.0021 Tw >> /F5 7 0 R